Las consignas

Hemos construido el sueñodel mundo, la creación,con dichos; sea tu empeñorehacer la construcción Miguel de Unamuno Construidas en medio de la agitación o redactadas en la serenidad de la noche; finamente elaboradas por creativos pensadores o articuladas con trozos doctrinales, las consignas evidencian el contenido manifiesto de la protesta y acompañan la movilización como un celoso guardián de ideales y aspiraciones. Una historia de la represión podría llevarnos a pensar que las consignas nacieron en la ideación de viejos mecanismos de control de la opinión pública:¡Crucifícale, crucifícale!, gritaban en Jerusalén, aupados por los dueños del templo, los mismos que tiempo atrás llenaron las calles para saludar al rey de los judíos. En épocas más recientes, el militarismo al frente[…]

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Etnia o raza: más que piel

“Hay que demostrar que ya no nos quedamos callados; que ese tiempo ya pasó”.Silvano Caicedo. Conferencia, 2010  “Ya no hay negros, no: hoy todos somos ciudadanos”.Poema satírico brasilero, de 1888 Tanto en el entorno organizativo como en el ámbito académico, mutuamente animados por las discusiones con relación a la identidad y la pertenencia étnica afrodescendiente toma cuerpo un debate que no por conceptual deja de tener relevancia, enfrentando la caracterización de las manifestaciones cambiantes y las que permanecen del racismo a partir de una concepción étnica o una racia[…]

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La nueva era de la dominación

A partir de la presente semana, todas mis nota están en cuestionp.blogspot.com ------------------- " Todo pueblo que suelte fácilmente lo que ha tomado y se retire tranquilamente a sus antiguos límites, proclama que los felices tiempos de su historia han pasado". Alexis de Tocqueville  La nueva era de la dominación se traza ahora en África Norte, en donde el peso de la diferencia se evapora con el calor de los misiles que, en nombre de Naciones Unidas, resitúan la comprensión del colonialismo en el mundo que se profesa global. La contención bélica de regímenes islámicos, hasta hace algunos días considerados moderados, polarizaría el panorama mundial haciendo evidentes a los ortodoxos en connivencia con el modelo de capitales favorable a los países tras los bombardeos como a[…]

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El jaleo del oprimido

¿A dónde quieren llevar al negro? miren que el negro se está cansando que todo el mundo le va jalando como si fuera él un maniquí Ñico Saquito Para mucha gente la escuela; básica, media o superior, debería entenderse como un receptáculo de las políticas hegemónicas instaladas como válidas por una élite ilustrada que, como clase, impone con relativo éxito su particular mentalidad respecto del Estado y sus funciones a las diferentes fuerzas sociales. En ese modelo, la escuela se convierte en un ejercicio de dictado magnificado por el impacto que tiene la escolaridad puesta al servicio de la empresa y de las faenas laboriosas en el modelo de economía en el que las fuerzas productivas cumplen la misión de dar valor al capital y operan en torno a su entronización.  Para[…]

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Ciudadanía lectoescritora: un asunto de interés nacional

Si del primer siglo de humanidad uno de nuestros antepasados volviera a nacer, difícilmente podría conectarse con nosotros, a menos que aprendiera rápidamente a leer y escribir. La oralidad socorrida en su época, se encontraría en la nuestra matizada igualmente por estas dos habilidades estimuladas por la invención de la imprenta y la popularización del libro, articuladas a la institucionalización de la escuela y de las formas discursivas propias de la cultura escrita. Los propósitos de la escuela han cambiado en la sociedad que se disputa el conocimiento como poder y sus acciones y resultados no se reducen a contemplar las posibilidades formativas de un maestro y las aspiraciones de humanización de un alumno, enfrentados a la apropiación de su propio mundo. Esa escuela  resulta cuestionada[…]

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La memoria de los bastardos

"(…) sueño con país y con un mundo en el que las diferencias raciales carezcan de importancia. Ojalá uno no fuera definido por su pertenencia a un grupo, a una nación o a un pueblo, sino que cada ser humano fuera considerado por lo que es en sí mismo. Las culpas caducan y no conviene vivir siempre rumiando la memoria del oprobio. (...) La identidad no es colectiva. Cada uno es lo que es". Hector Abad Faciolince (El puñal y la herida) Escribir una columna de un importante periódico capitalino puede conllevar, seguramente, encontrarse ante un momento desafortunado, estéril y falto de mesura; tal como le sucedió el pasado domingo a Hector Abad Faciolince en su columna para El Espectador. En circunstancias como esas, puede equipararse, sin más, a un ‘nazi’ con un ‘negro’; convirtiendo por[…]

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¿Qué significa evaluar? Una perspectiva emancipatoria

Frente a quienes, aun en el naciente siglo XXI, persisten en afirmar que los asuntos sociales o humanos pueden ser sopesados y valorados con categorías y procedimientos taxativos, tasables, generalizables y sujetos a causalidad, resulta pertinente advertir que el carácter monista o autónomo de la acción humana contradice tal postura. En este sentido; la evaluación, tradicionalmente entendida en el espacio escolar como la aplicación de instrumentos de recolección de datos que provean información objetiva sobre el aprendizaje, consistirá menos en describir que en valorar las acciones sujetas al escrutinio del evaluador, cuyo punto de vista le hace, en todos los casos, un actor parcial y, por lo mismo, un sujeto moral que interviene decididamente en dicho proceso. Para ahondar en estas consideraciones,[…]

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